Рогожникова елена александровна знакомства

Ctrc знакомства

Мы с ребятами будем продолжать знакомиться с творчеством и жизнью гения. Воспитанник Максим Демин . Елена Мархамова. От души поздравляем!. В преддверии Дня Победы Лариса Александровна организовала работу детей с . Бодякшина Елена Николаевна приняла участие в теоретическом и ФГТ, а также знакомство с обновлением развивающей среды по всем видам . образования и Н.А.Рогожникова- методист Дома детского творчества. можно получить интересующую профессию также знакомство условиями . телефону наталья александровна требованиях предъявляемых одежде астерион челябинск изд гос рогожникова елена владимировна сценарий.

В конкурсе приняли участие учащиеся Большеболдинской и Черновской средних школ. От Большеболдинского района на курсах обучались методист по дошкольному образованию Малафееева В. Многие мероприятия были поддержаны мультимедийным сопровождением, что позволило сделать их яркими и красочными. Участники и победители мероприятий отмечены призами и наградами.

Формы организации проведения мероприятий: Пушкина - беседы с презентациями: Команда обучающихся представила молодого человека с двух сторон: Воспитатель 1 категориии Вершинина Н. Конкурс проводился с 1 декабря года по 1 февраля года по двум номинациям: Лекционное обслуживание осуществляют преподаватели Арзамасского филиала Нижегородского государственного университета. Пушкина прошел семинар - практикум для педагогов коррекционных классов.

Мероприятие было организовано в виде круглого стола и имело теоретико — практический характер. Участники семинара были не просто слушателями, а активными участниками. Логопед и психолог в своих теоретических докладах рассказали об особенностях развития детей с ОВЗ. Семинар — практикум прошел на волне позитива и творческой активности, были намечены пути дальнейшего сотрудничества. Пушкина прошел семинар учителей начальных классов района на тему: На семинаре были представлены открытые уроки в первых классах учителя Муратова Т.

Участники мероприятия познакомились с организацией учебного процесса на основе системно-деятельностного подхода с использованием интерактивных средств обучения. Это требование ФГОС нового поколения. Каждый ребенок включен в непрерывную учебную деятельность на уроке через организацию коллективной и групповой форм работы, работу в парах.

Олимпиада проводилась для учащихся 8, 9, 10, 11 классов. Всего в муниципальном этапе участвовали 10 школьников из 3 образовательных организаций района: Не справившихся с заданиями олимпиады не.

Все ребята набрали достаточное количество баллов. Работы были посвящены изучению родословной семьи. В них отражались судьбы людей в истории страны. В ходе конкурса оценивались глубина исследования, грамотность, эстетика, корректность представленных сведений, художественный и творческий подход в оформлении работы, структура и логика представления, культура выступления при защите проекта.

Жюри присудило первое место: Гареева Ульяна, 2 кл. Мараков Алексей, 3 кл. Гусева Наталья, 4 кл. Кожанкина Алина, 4 кл. Арбузова Юлия, 2 кл. Долгашова Юлия, 3 кл. Победители и призеры были награждены грамотами Управления образования района и подарками. Число участников — 22 человека обслуживающий труд — 15 человек, технический труд — 7 человек. Олимпиада по технологии состояла из трех туров: В ноябре — декабре года прошли районные олимпиады для учащихся 2, 3, 4 классов по русскому языку, математике, окружающему миру.

Олимпиады проводятся второй год, школьники показывают хорошую предметную подготовку. Результаты можно посмотреть здесь 28 ноября года на базе Большеболдинской СОШ прошел муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по математике.

В олимпиаде участвовали учащиеся 7, 8, 9, 10, 11 классов. Число участников — Они представляли 5 образовательных организаций района: Большевик — Староахматовская ООШ. По итогам муниципального этапа победители и призеры определены не были, ввиду низкого количества набранных баллов участниками олимпиады.

В ней приняли участие учащиеся Б-Болдинской сош, Сергеевской сош, Черновской сош, Пикшенской оош, всего 12 учащихся. Задания физической олимпиады были физические задачи повышенного уровня сложности.

Лариса Меньшикова (Рогожникова)

На семинаре был представлен опыт создания и использования современной образовательной среды в обучении и воспитании школьников. Особое внимание было обращено на тематические стенды, содержащие большую информацию об истории родного края и села. На семинаре рассматривались также вопросы организации внеурочной деятельности младших школьниках в условиях реализации ФГОС. Оми и в оврагах. Ягоду едят, но осторожно. Сушёную мелят и употребляют для начинок в пироги.

Ягоду, по предрассудку староверов, грешно есть. Очень часто растёт по берегам и на сырых местах. Эти примеры свидетельствуют о силе предрассудков в то время и о том, что автор не против их описания в своей статье. Отдельного рассмотрения в стилистическом аспекте заслуживают категории текста и особенности его построения. Наименование растения, которое даётся в самом начале, в дальнейшем при выстраивании текста больше не употребляется.

Это связано с авторским стремлением к компактности описания, а также с логичностью такого изложения: Растёт группами в городской Любиной Роще и на острове у деревни Захламинской. Употребляется в медицине кора, которая собирается весною с молодых ветвей; она обладает слабительным свойством, для чего варится с водой и даётся внутрь, заменяет ревень и александрийский лист. Отвар из свежей корки нередко возбуждает рвоту. В Сибири употребляется народом при геморроидальных шишках.

Растёт преимущественно по улицам и в садах. Кора собирается весною с молодых ветвей. Свежая кора имеет запах, похожий на горький миндаль, вкус горький, вяжущий. Отвар или настой корки из А унции на 6 унций воды можно употреблять при расстройстве желудка и как примочку при глазных болезнях. В текстах подобного рода описание растения занимает определённое место в статье, и постепенно читатель привыкает к тому, что фрагмент содержит несколько видов информации.

Одна касается подразделения растения на вид и класс, другая - места, где было оно обнаружено и в каком количестве, а третья касается его практической значимости. Эти виды добытой авторами информации идут строго один за другим, не нарушая порядка построения.

Первая группа таких элементов касается эмоциональной оценки автором чьей-то проделанной ранее работы в той же области исследования.

Одна из рассматриваемых статей изобилует подобного рода замечаниями: Этот вид проломника был мною найден в 94 году на болоте правого берега Иртыша, около железной дороги, целым обществом. В Тюменском округе, в окрестностях д. Гилевой, Луговой, обнаружен И. Впервые найден мною в 95 г. Об этом растении можно сказать то же, что о качиме: По окраинам болот в кустаха также в сырых оврагах при реках, напр.

Странно, но эта ромашка не вошла в список Гольде, между тем как её нашли Словцов и Килломан: Надо сказать, что такой эмоциональный отклик на упущения других омских натуралистов встречается только в одной статье, но он весьма красноречив. По характеру смысловой направленности характеристика чужой проделанной работы с профессиональной точки зрения - это одна из составляющих ядра экспрессивной оценки.

Иными словами, подобные элементы текста имеют высокую степень эмоциональности, так как относятся к сфере оценки, которая всегда субъективна. Кроме того, на фоне подобных оценок автор статьи выглядит более убедительно со своей информацией. Научная проблема, ход и результат её исследования, пополнение новой информации составляют особую разновидность тональности.

В этом и выражена тональность текста, которая в данном случае представляет разновидность - удивление. Периферию эмоциональной тональности составляют лексемы с наличием словообразовательного форманта уменьшительно-ласкательного значения. Наличие таких лексем, как бы это ни было продиктовано стилистической необходимостью, является приметой разговорной речи: Впервые около Омска найденное И.

Словцовым и внесённое в список Траупфеттера, растение это, знакомое мне с детства, по Томску, встречено было мной, маленьким обществом, в одном сыром овраге правой стороны Оми, под берёзками в м году, о чём я и напечатал заметку в статье: Несколько молодых особей давно бросились мне в глаза в овраге Загородной рощи; близ новой станицы в березняке и осиннике рассеяно немало кустов, но низеньких Оценочность в рассматриваемых текстах выражается открыто и, как правило, является экспрессивной, выражается базовыми языковыми элементами - лексическими - и проявляется в отношении к разработке этой проблемы в исследовании других натуралистов.

Оценочность отличается от тональности тем, что последняя касается субъективных ощущений автора, и лишь наряду с ними происходит и выражается в тексте эмоциональное осмысление тех или иных научных воззрений, в том числе и собственных.

Например, в нескольких исследуемых статьях встречаются такие пометы: Килломана - близ г. Омска на откосе левого берега р. Федченко я же считал этот вид за Е. В этих пометах скрывается оценка автором своей собственной работы через указание на одобрение других натуралистов. В одной из цитат он использует слово знаток, которое, несомненно, входит в лексическое поле положительной оценки.

Оценочность - это категория научных текстов, которая вытекает из самой специфики научного знания - всё проверять опытным путём, а при доказательстве использовать аргументы. В качестве аргументов часто приводят ссылки к другим исследователям и их работам, что является следствием накопленных ранее знаний в той или иной области исследования. Гольде, напечатанный в г. Помимо прямого указания на время, в тексте есть множество топонимов и антропонимов, также являющихся приметой определённой исторической эпохи: Несколько экземпляров этого растения найдены.

События|Сайт Управления образования Большеболдинского района

Как сорная трава около Омска впервые найдено Векманом, потом, в 94, моим сыном. В текущем же году Омска, в старом тенистом саду г. Толстолистная звездчатка, такой же костенец, часто попадается на болотистых местах против лагеря и по левой стороне р. Эти примеры участвуют в создании картины города Омска конца XIX века, когда заводы, фабрики, склады могли быть фамильной собственностью, а сам город был настолько маленьким, что в нём без труда узнавали владельцев частной территории и указывали их фамилии в качестве приметы, облегчающей поиск того или иного растения.

Фрагменты статей, содержащие вносимую автором новую информацию, как правило, демонст- рируют сказуемое, употреблённое в форме настоящего вневременного или настоящего исторического времени.

Это время отражает ступень исследования, на которой в данный момент находится учёный, и этап развиваемой им теории. Матвеева, - это не конкретно историческое даты. С понятием концептуального времени, связанного с определённым этапом научного исследования, связано понятие перспективы научного исследования. NN в настоящее время может быть дополнен Этими словами открывается научная перспектива для дальнейшего исследования в тематическом контексте данных статей.

Каждый автор, являющийся носителем новых сведений, основывающихся на многолетних наблюдениях, дополняет их к уже накопленным знаниям и таким образом ускоряет ход развития данной отрасли науки. Также можно сказать, что, пополняя, исправляя или дополняя чьи-то статьи, автор, прежде всего, осуществляет преемственность в ходе научного исследования, демонстрирует научную добросовестность и осведомлённость в накопленной ранее информации.

С преемственностью связана такая экстралингвистическая примета научного текста, как точность. Точность предполагает информационную привязку не только через указание на источник информации, но и на достижения предыдущего учёного. В исследуемых статьях обязательно указывались автор и название статьи, которую исследователь хочет дополнить новыми сведениями. Указание на эти сведения носит клишированный характер как необходимая и обязательная информация.

В композиционном отношении научный текст традиционно распадается на следующие составляющие: Каждая из композиционных частей легко отграничивается одна от другой, так как содержит приёмы и средства оформления, специфические для каждого текстового блока. Объём каждого блока продиктован жанром научного стиля, в котором работает учёный, и темой научного исследования. Такие статьи носят описательный характер, а структурно представляют собой список, в котором перечислены найденные в окрестностях Омска виды растительности.

Тезисом в таких статьях выступает утверждение энтомолога о новых особях, обоснованием этого утверждения служит приведённый автором набор. Остальные статьи содержат в себе выводы по развёртываемой теме, как правило, завершающие статью. Выступая как простое логическое завершение проделанной работы, выводы указывают на дальнейшую перспективу в разработке выбранной автором темы.

Основной целью авторов очерков было составить первое представление об одном из городов Сибирского края, особо не вникая в причинно-следственный аспект этого представления. Исследователи омской флоры не занимались глубоким анализом видов растений, не описывали характер влияния одного растения на другое, не выявляли фенотипических изменений и .